自今年起，安徽省宿州市将体育促进青少年身心健康的试点工作纳入市政府年度民生实事，并持续推进。通过推动体心融合与市队校办等机制，越来越多的青少年走进体育场馆、参与训练，逐步认识自我、探索成长路径，逐步形成“强体又健心”的育人新格局。

体心融合护航少年成长。走进宿城第一初级中学的未成年人心理健康辅导中心，教室与运动场景交叉呈现，学生在VR动感单车系统上进行身心调适，情绪宣泄室内的引导训练也在老师带领下开展。该中心本年度完成了海量师生心理测评，将体心融合从临时性活动提升为常态课程，并通过教研活动推动课程落地，建立起体育运动与心理健康教育的深度融合路径，形成“以体强心”的创新模式。

frontline管理者的作用至关重要。中心负责人苗训红指出，地方体育行政部门领导的专业素养与工作习惯，是推动试点落地的关键。以宿州为例，教体局领导者具备良好的运动习惯并具备教育者的责任意识，能够结合体育元素思考如何解决青少年身心发展中的共性问题，从而提高学校对体育与心理健康课程的重视与投入。作为母亲的她也深有感触，篮球等团队运动不仅提升了孩子的身体素质，还让他在场内外的沟通更加主动，家庭关系也因为共同的训练与比赛经历而更和睦。体心融合的影响正在从校园扩展到家庭，孩子在比赛、输赢与挫折中逐步学会反思，心性也随之变得更加坚韧。

乡村校园同样在体育的阳光下绽放。多年来，乡镇学校把课余时间从单纯的自娱自乐逐步转变为专业训练，培养出一批从零基础到省级水准的篮球、乒乓等项目的人才。大泽乡镇中心学校的主教练丁文亮坚持“对得起青春，抵得住诱惑”的信念，从零起步组建篮球队到如今成为宿州市义务教育阶段校园篮球的示范之一。如今校内各年级的篮球赛事年年开展，80%以上的学生对篮球有了认知与参与，队伍的成长也带动了校园体育氛围的提升。

市队校办的推进，使体教融合进入常态化轨道。宿州市已建设多所体育特色学校，积极探索“市队校办”模式，通过“特色项目+常规课程+社团活动”的协同模式，将体育元素进一步融入教育体系，缓解了“小眼镜”“小胖墩”等青少年身心健康难题。拂晓小学作为乒乓球项目的基地，五年级的徐国轩已成国家一级运动员，日常在校内与高年级队友对练，放学后继续参赛，学习与训练实现相对平衡。专业教练与体育教师共同上课，形成“专业带动兴趣、兴趣促成能力”的双师课堂，点线结合，推动体育项目在基础教育中的普及。

在市队校办的带动下，教师队伍与家庭参与的力度也在提升。退役浙江省队的丁鹏回到宿州，担任乒乓球队的总教练，强调每周多次进校开展专业培训与课后服务，确保学生在兴趣培养的同时获得系统训练的机会。银河一路校区的执行校长李伟也指出，市队校办把专业体育教育融入校园日常，双师课堂的实现让孩子们在更专业的氛围中提升体育素养，家长对孩子参与体育的支持度也在提升。

展望未来，宿州市将继续把试点工作做实做细。围绕资源整合、基地建设、队伍专业化、数据支撑、赛事活动、科普宣传等六大方面，推动体心融合的推广力度不断加强。通过持续的制度完善与经验积累，力求在更广范围内复制成功经验，打造可持续的青少年身心健康促进体系，使校园体育与心理健康教育在整个成长阶段形成协同效应，帮助更多学生建立健康的体魄与积极的心态。